Learning, Arts and the Brain

Das ist der Titel einer gerade veröffentlichten Studie der Dana Foundation, die der Frage nachgeht:

“Are smart people drawn to the arts or does arts training make people smarter?”

Um es vorwegzunehmen: ich habe die Studie noch nicht gelesen, sondern nur die Zusammenfassung gelesen. Aber die klingt sehr interessant. Nur: in der Studie spielen unter anderem Kognitions- und Neurowissenschaft eine Rolle und da brauche ich etwas Zeit, das ist Neuland für mich. Und da ich nicht weiß, wie lange das Neuland für mich bleibt, mache ich einfach nur auf sie aufmerksam.

Hier die Ergebnisse der verschiedenen Arbeitsgruppen, die mich neugierig gemacht haben:

1. An interest in a performing art leads to a high state of motivation that produces the sustained attention necessary to improve performance and the training of attention that leads to improvement in other domains of cognition.
2. Genetic studies have begun to yield candidate genes that may help explain individual differences in interest in the arts.
3. Specific links exist between high levels of music training and the ability to manipulate information in both working and long-term memory; these links extend beyond the domain of music training.
4. In children, there appear to be specific links between the practice of music and skills in geometrical representation, though not in other forms of numerical representation.
5. Correlations exist between music training and both reading acquisition and sequence learning. One of the central predictors of early literacy, phonological awareness, is correlated with both music training and the development of a specific brain pathway.
6. Training in acting appears to lead to memory improvement through the learning of general skills for manipulating semantic information.
7. Adult self-reported interest in aesthetics is related to a temperamental factor of openness, which in turn is influenced by dopamine-related genes.
8. Learning to dance by effective observation is closely related to learning by physical practice, both in the level of achievement and also the neural substrates that support the organization of complex actions. Effective observational learning may transfer to other cognitive skills.”

Das muss doch eine Fundgrube für alle sein, die sich mit arts education beschäftigen, oder? Wer die Studie lesen möchte, findet sie hier als PDF. Außerdem gibt es dazu noch einen Artikel auf Science Daily und vor allem einen Beitrag auf Butts in The Seats, über den ich auch auf diese Studie gestoßen bin.